AFETIVIDADE NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo

O presente texto analisa a questão da dimensão afetiva identificada nas práticas pedagógicas desenvolvidas por docentes na sala de Educação de Jovens e Adultos – EJA. Baseando-se nas ideias de Wallon e Vygotsky e a partir de dados de pesquisa desenvolvida sobre o tema, procura-se demonstrar que os impactos das práticas pedagógicas nos alunos são de natureza afetiva. Além disso, constituem-se como um dos principais determinantes das relações que se estabelecem entre os alunos e os conteúdos abordados em sala de aula. No caso da EJA, os dados sugerem que a dimensão afetiva tem um grande efeito, provavelmente, devido às histórias de fracasso escolar observadas nesses sujeitos.